【案例精选】河北丰宁:美术课中的变“废”为宝
来源: 未知时间: 2018-06-19 分享:


【2017年中国滋根乡村绿色生态文明学校项目优秀案例精选】

河北丰宁:美术课中的变“废”为宝


5.jpg

一、项目描述:

本节课让学生能够通过欣赏废弃物艺术品、学习制作废弃物艺术造型的方式来让学生改变对废弃物的一般认识,培养他们节约利用资源、保护环境的意识。

本节课在普通美术课的基础上激发孩子们的创新及创作欲望,把简单无用的废弃物通过他们的设计、整理以及组合变为更有意义、有价值的礼物,送给他们最敬爱的老师以及身边喜爱的同学们,让爱的温度在我们这个寒冷的冬季绿色校园内部不断传递、把美好生活的世界展现给大家。

二、学习目标:

1.知识目标:懂得废弃物回收再利用的重要性,了解废弃物造型艺术的神奇之处,体验创造改变的乐趣。 

2.技能目标:利用收集的废弃物,能根据不同形状、材质特征,制作一件艺术作品。 

3.态度目标:通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品,感受不同的表现效果,拓宽视野,陶冶生活情趣,享受美好生活。

三、背景介绍:

生活中一些不起眼的废物,扔掉觉得可惜,捐赠也没有多少价值,留下又太占用空间,那么究竟应该怎么办呢?相信很多人都有这样的困惑。世上没有绝对的废物,废物是摆错位置的财富,只要用心改造,小小易拉罐也有大作为。可以通过人们的再次创造使之变废为宝、化弊为利,利己利民。只要有废物的存在,就有发明的课题。用我们的创意和双手,让原本属于垃圾的废物,拥有新的色彩。

废弃物造型不仅仅是环保教育,还为学生展现了一种新的综合性科学创作思路,传达一种生活情趣。美术课中的创作是充分展示个性的重要环节,本课的目的就是根据不同的材质,选用不同的方法来表现和创作。美术课程应重视学生创新精神的培养,只有激发学生的学习、创造的兴趣,学生的自主学习、探究的能力才能得到充分的发展。因此我在教学中通过多种艺术形式和表现手段调动多种感官的教学方法,使学生乐此不疲的进行艺术体验,培养学生多方面的艺术能力。

本课最具挑战和创意的是开放式的学习活动。在小组制作的时候强调了分工的重要性,既快而且能发挥每个人的长处。展示的时候让整个小组的成员都到前面来,是注重小组每个人的力量,增强学生的集体观念。同时让每个学生都感受到成功的喜悦。通过不同的设计能够让学生在轻松愉快的氛围下学到知识感受生活和艺术的魅力。

四、过程:(40分钟)

(一)欣赏生活中的废弃物创作的报导,激发兴趣、导入新课

1.播放课件,讲述新闻报道我国的小朋友利用废弃物创作了有趣又美观的艺术品,我们来听几则新闻报导:

(1)利用废弃物亲手做乐器 

(2)用生活废弃物制作环保科技模型 

(3)把科学灵感变成现实 

生:观看老师收集的新闻报道图片,听讲报道内容。

2.提问:听了这些报道你有什么感想呢?

3.在学生回答的基础上总结:生活中原来我们认为的废弃物还可进行再加工,创作出那么完美的物品。 

4.出示课题——《废弃物造型》

生:思考,回答问题

(二)游戏激发兴趣,初步感知废弃物的创作

师:出示一团棉花、塑料纸等,让它们迅速变成一张可爱的娃娃脸。 

生:观看老师“变魔术”

(三)发现探索,引导启发。

1.出示课件,欣赏废弃物制作的工艺品。(猜一猜) 

请同学们欣赏屏幕上漂亮的艺术品,猜猜它们是用我们生活中的哪些材料创作出来的? 

欣赏时思考一个问题:你能猜测出这些废弃物变成艺术品用了哪些方法吗?

生:欣赏废弃物制作的工艺品,并分废弃物造型可利用的材料和制作方法。

2.欣赏观察其它作品用的什么材料?是怎样组合起来的?让学生说一说对这些作品的看法。 

3.让学生说说作品的哪些方面吸引了自己?(不同材料、形状的组合,等)

生:思考分析各种废弃物作品的不同材料、形状等的组合

4.小结:法国哲学家、著名艺术大师罗丹说:“生活中缺少的不是美,而是发现。”就让我们来做一个化腐朽为神奇,做一个善于发现美的人吧!只要大家用心观察,有自己独特的想法,并能进行大胆地表现就一定能创造出美!

5.和学生一起整理不同的废旧材料。同学们带来的材料真不少,想一想,我们该如何将它们进行分类呢?

生:和教师一起整理并归纳废旧物的类别:①纸质类②金属类③木竹类④布类⑤陶瓷类⑥玻璃类 ⑦塑料类„„

6.引导学生对启发整理后的废旧材料进行启发创作。

生:思考讨论这些不同类别的材料可以怎样组合

(四)讲解演示,尝试创作。

1.提问:我们如何把这些材料组合起来,可以用哪些加工方法呢?   

2.教师简单示范,方法:剪,卷,贴,饰,插接 工具:剪刀,胶水,钳子

生:小组讨论废弃物的加工方法,在教师的引导下观看制作技法

(五)讨论创作辅导

1.展示废弃物工艺作品,请学生说一说这些作品的创意、制作方法和效果。 

2.布置任务:以小组形式完成一件废弃物作品的创作。

生:学生思考讨论 

(六)综合练习与评价

1.小组设计并制作作品

师:提醒学生使用工具注意安全,教师巡回指导。

生:讨论自己组收集的废弃物能加工成怎样的作品,怎样才能把它的价值最好体现出。

2.评价激励延伸

师:作品展示,学生自评和互评。提供评价建议:(1)作品是否有创意(2)是否把废弃物的最佳价值体现出来。(3)色彩搭配是否和谐(4)做工是否细致 

(评出最佳创意奖、最佳搭档奖、最佳色彩奖、最佳细心奖各一名

生:小组自评,互评。选出相应奖项。

师:课后延伸: 

(1)同样的材料你还能创作什么? 

(2)能用其他废弃物制作有特色的造型艺术。

生:思考、拓展思路